师范教育肩负着培养和造就精于从事素质教育新型师资的重任，在实施素质教育方面具有特别重要的作用。师范院校要充分认识师范院校实施素质教育的必要性和紧迫性，重视实施素质教育。
实施素质教育是改革开放的必然要求。世纪之交，面对经济体制从计划经济向市场经济的转型，师范教育作为整个教育事业的“工作母机”的基础工程，培养出来的师范生素质如何，直接关系到教育的水平和质量，进而影响着高等学校生源的质量和劳动力素质的提高；影响着改革开放的进程；影响着社会主义现代化建设。
实施素质教育首先要求教师本身具有较高的素质。高素质的师资从何而来？靠教育，靠培养，而师范教育正是肩负着培养、培训高素质教师的艰巨任务。师范院校培养出高素质的教师，就为中小学输送了高质量的新鲜血液，这就为中小学全面贯彻党的教育方针，改革人才培养模式，由应试教育向素质教育转变提供了条件。
实施素质教育是师范院校自身深化改革、加快发展的客观要求。师范院校的根本任务是培养和造就精于从事素质教育的师资，培养人民教师的师范教育，必须是走在教育现代化前列的教育，师范教育应成为率先实施素质教育的典范。师范院校要从办学方针、培养目标、课程结构、教育内容、教育方法、培养和提高教学能力等方面进行改革，努力为中小学输送符合实施素质教育要求的新师资。
新的历史时期，师范院校实施素质教育应特别注重以下几个方面。
一是转变教育观念，主动适应改革开放的新形势。师范教育培养出来的师资素质如何，不仅直接影响着中小学学生的素质的提高，而且对社会也会产生很大的影响。师范院校必须从这个基点出发，转变教育观念，拓展师范教育改革的思路。首先从封闭的办学转变为开放性的办学。主动进入经济、社会与教育发展的循环圈，走产学研结合的发展道路。其次从数量发展向质量效益发展转变。努力办出师范院校的自身特色，培养出高素质的、难以替代的新型师资，从而占领基础教育师资这块巨大的人才市场。再次从被动滞后发展向主动超前发展转变。师范院校在知识爆炸、科学技术日新月异的时代，必须在培养目标、规格、课程体系和教学内容的设置和选择上进入时代的前沿，具有相当的前瞻性。
二是师范院校的改革必须走整体的改革之路，在“1＋1＞2”的整体效益上做文章。实施素质教育，师范院校必须深化教育、教学改革，使其培养出的学生基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，是知识、能力、素质三个方面有机结合于一身的高质量人才。这就要求师范院校在实施素质教育中，进行全方位整体改革，要坚持：一专业素质与文化素质、师范素质相结合，使教师的培养建立在较宽的学术视野的基础上。二突出师范素质教育的重要地位，使学生具有竞争取胜的职业特质。三强调基础素质教育的重要性，为学生为人、为师、教书育人打下坚实的基础。四理论教育与社会实践教育相结合，使学生既有从教的知识，又有从教的能力，并通过实践将知识内化为学生的师范素质。
三是师范院校要强化学生师德教育。师范院校承担着“教教人之人，育育才之才”的特殊使命，培养的学生是未来的教师，要去做人的工作。21世纪中国教育要获得大的发展，关键要依靠这一代跨世纪的教育人才。因此，师范院校加强师德建设要先于、高于并且优于其它各级各类学校。师范院校要通过多种形式，采取有力措施，强化师德意识，塑造师魂，全面提高师生的思想道德素质。
（作者单位：菏泽师专）
